全面落实(shi)“每天1节(jie)体(ti)育课”，校内校外运动2小时。并推(tui)出走班制、俱乐(le)部制等多元教学模式，让孩(hai)子选择自己热爱的运动项目。从小学、初中到高中，构建进阶式课程体(ti)系，帮助学生掌握1-3项运动技能。

“阳(yang)光成长计划”提(ti)出，推(tui)行“1+1”全员社团制，100%的学生至少加入1个体(ti)育或1个美育社团，学校结合实(shi)际开设(she)“12+N”体(ti)育社团，每年组(zu)织1次校际社团交流赛，着力打造“一校多品(pin)”特(te)色(se)。鼓励学生加入1个体(ti)育社团（或美育社团）、参与1次社团日常训练、报名1项社团赛事(shi)活动。

学校每年将(jiang)举办运动会，学校将(jiang)对家长和(he)社会有序开放体(ti)育场馆。围绕(rao)“12+N”体(ti)育项目布局区域(yu)高水平团队，畅通学生运动员成长通道，实(shi)现“区有强项，校有品(pin)牌，班有队伍”。定期邀请体(ti)育冠军与专业教练走进校园，开展技能指导、励志讲座与互动训练；设(she)立“冠军荣誉角”与“榜样课程”，将(jiang)体(ti)育精神融入日常教学。

美育素养绽放行动

帮助每一名学生掌握1-2项艺(yi)术特(te)长

在美育素养绽放方面，“阳(yang)光成长计划”要(yao)求开齐开足美育课程。坚持“面向全体(ti)学生，人人享(xiang)有艺(yi)术”工作思路，确保音乐(le)、美术、书法等课程课时，逐(zhu)步拓展舞蹈、戏剧、影视、非遗等艺(yi)术形式。探(tan)索跨学科美育融合，帮助每一名学生掌握1-2项艺(yi)术特(te)长，培养学生审美能力。

落实(shi)“教会、勤练、常赛、常展”工作要(yao)求，常态化开展合唱、合奏、集体(ti)舞、书画摄影等群体(ti)性艺(yi)术活动。建设(she)多样化学生艺(yi)术社团，举办校园艺(yi)术节(jie)、美术展览、文艺(yi)汇演等，确保每一名学生加入至少1个社团。

配齐配强美育教师，加强专业培训；推(tui)进高雅艺(yi)术、优(you)秀传统文化、非遗文化进校园活动，传承粤语、粤曲、粤剧等广府（岭南）文化。建设(she)校园美育环境，鼓励学生参与校园美育环境的设(she)计和(he)建设(she)，如校园壁画创(chuang)作、艺(yi)术装置设(she)计等。营造浓厚艺(yi)术氛围，让学生在艺(yi)术欣赏、艺(yi)术体(ti)验中陶(tao)冶(ye)情操(cao)、舒缓心情、滋养心灵。

心理健(jian)康促进行动

建立全学段生命安全与健(jian)康教育教学资源库

在心理健(jian)康促进方面，“阳(yang)光成长计划”要(yao)求加强健(jian)康学校建设(she)，针对不同学段学生特(te)点，在学科教学中有机融入心理健(jian)康内容，探(tan)索开发“戏剧+”“音乐(le)+”等艺(yi)术心育课程，在心理辅导中融入美术、戏剧、音乐(le)等表达(da)形式。建立全学段生命安全与健(jian)康教育教学资源库，着力提(ti)升师生健(jian)康素养。加强生命教育、青春期教育和(he)挫折教育，每月至少开展1次综合教育实(shi)践活动，在日常生活场景中培养积极心理品(pin)质，提(ti)升抗压能力，提(ti)升心理韧性；以喜闻乐(le)见的方式，每学期面向师生和(he)家长举办有益(yi)身心健(jian)康的活动不少于1次，更好地融洽师生关系、亲子关系。

夯实(shi)心理健(jian)康教育“教师配备、课程开设(she)、辅导室(shi)建设(she)、教师培训”基础性工作4个100%成果。完善“筛查-预警-干预”闭(bi)环管理机制，科学选用筛查工具，规范学生心理健(jian)康测(ce)评与大数据分析，做好心理问题早期发现与干预，落实(shi)重点人员“一生一案”“一对一”跟进措施。畅通医教协同、家校协同渠道。

完善法治副(fu)校长工作机制，实(shi)施“护(hu)苗行动”，开展“友善班级(ji)”“温馨宿舍(she)”建设(she)，发挥班（团）干部、心理委员、宿舍(she)长等作用，开展朋辈(bei)帮扶互助，营造团结友爱的集体(ti)氛围。引导学生正确理解(jie)个体(ti)间差异、正确处(chu)理同学间矛盾冲突(tu)，有效防范、坚决杜(du)绝(jue)暴力及(ji)欺凌行为发生。

鼓励学校利用校园空间，科学布置运动场（室(shi)）、互动墙、心理角、“心灵信(xin)箱”等，为学生即时心理支持和(he)情绪疏导，推(tui)动形成积极向上、开放包(bao)容的校园文化氛围。支持寄宿制学校改善住宿及(ji)生活条件，提(ti)升学校管理人员、生活教师的关爱服务水平，加强对学生的生活照料、安全管护(hu)、心理关爱。

建立班主任、任课教师、心理教师、校医服务协作机制；全面推(tui)行中学全员导师制，为学生身心健(jian)康成长提(ti)供个性化指导。鼓励有条件的学校引进专业心理社工与社会支持服务。关爱特(te)殊学生群体(ti)，为特(te)殊学生升学和(he)就业提(ti)供支持，深化“爱心妈妈”结对关爱留守困境儿童行动。每学期至少开展1次线下家访(fang)，及(ji)时掌握其心理变化和(he)家庭关系情况(kuang)。有效减轻教师工作负(fu)担，关心教师群体(ti)心理健(jian)康和(he)情绪关怀(huai)。

另外，在促进融合共育方面，“阳(yang)光成长计划”提(ti)出开发家庭教育指导地方课程，办好“羊城父母学堂”，引导家长遵(zun)循素质教育理念和(he)身心发展规律，理性确定孩(hai)子成长预期；充分保障孩(hai)子饮食营养，制定学生科学的作息时间表，引导学生养成良好睡眠卫生习惯，保障充足睡眠。每学期至少组(zu)织2次家庭教育指导活动，引导家长注重培养子女健(jian)康身心，鼓励家长和(he)学生共同践行“每天息屏1小时”，协同培养学生健(jian)康用网习惯，为学生健(jian)康成长营造和(he)谐和(he)睦的家庭环境。每学期面向师生和(he)家长举办有益(yi)身心健(jian)康的活动不少于1次，更好地融洽师生关系、亲子关系。

采写：南都N视频记者 杨晓彤(tong) 通讯员 穗(sui)教宣